현재 이용 가능한 과학 문헌상세한 원리의 다수, 교훈의 심리 분석이 수행됩니다. 사실 현대의 직업은 단조롭고 통일 된 구조적으로 중요한 계획과는 거리가 멀기 때문에 몇 가지 발달 과제를 수행해야합니다. 그래서 모든 선생님이 선택한 패러다임과 과제에 가장 적합하고 적합한 양식을 스스로 결정할 수있는 기회가 주어집니다.
전체 론적 현상으로서의 공과에 대한 심리학 적 분석은 세 가지 기본적인 계획을 가지고있다. 그들의 특성에 대해 더 자세히 이야기합시다.
첫 번째 분석 계획 (심리적)은교육, 형성 및 학생의 성격 개발. 또한 세계관, 가치 지향 및 도덕성 형성에 많은주의를 기울여야합니다. 따라서 공과의 심리 분석에는 교육 및 일반 교육 목표와의 일치가 중요한 일반 교육 분석이 포함되어야합니다. 당연히 첫 번째 그룹은 더 많은 관심이 필요합니다.
심리적 계획에서, 공과의 다음 요점에 대한 분석은 관련이있다.
체계적인 심리학 적 분석이 이루어질 것입니다.그의 과정 분석과 밀접한 관련이있다. 우리는 목표, 목적, 공과 내용, 훈련의 사용 된 기술적 수단, 조직 등의 정당화에 관해 이야기하고 있습니다. 분석 과정에서이 수업이 학생들의 전체 교육 수준과 지적 수준에 얼마나 부합하는지 고려할 필요가 있습니다.
또한 생산해야합니다.이론적 자료의 동화의 심리적 본질 분석, 교육 과정에서 학생들의 지적 활동의 발전,이 방법을 사용하는 학생들의 개별 심리 및 연령 특성에 따른 작업 방법 및 기법의 준수 분석.
수업의 심리적 분석은 또한 세 번째계획은 의사 소통입니다. 그것은 학생이 학습 활동의 주제로서 수업의 중심에 있음을 의미합니다. 따라서인지 적 의사 소통 요구, 기술 형성, 스피치 및 사고 활동, 의사 소통 기술 개발, 개인의 심리적 특성 등을 고려하여 주된 관심을 기울여야합니다. 각 학생은 학습 활동의 주제가되어야하며 교실의 교사 및 다른 학생들과 의사 소통을해야합니다.
따라서 수업의 심리 분석 (수학,러시아어, 문학, 지리, 체육 등)에는 반드시 강조 표시된 계획이 포함되어야합니다. 교사는 선택된 매개 변수에 따라 그의 모든 노력을 평가하고, 정정하고 지시하기 위해 교수법 반영의 메커니즘을 사용할 필요가있다. 그것은 교사의 전문적인 자의식, 그녀의 교육 활동의 주제, 그리고 성장하는 사람들의 교육과 교육에 사회적으로 책임이있는 사람을 "시작"해야한다.
